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  ひよこぐみ　0歳児の保育
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  りすぐみ　1歳児の保育
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  うさぎぐみ　2歳児の保育

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  こあらぐみ　3歳児の保育
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  きりんぐみ　4歳児の保育
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  ぞうぐみ　5歳児の保育

保育士などのかかわりの中で人への信頼感が育ち、
ひとりひとりの生活リズムをととのえ、基本的な生活習慣を養います。

０歳児は成長や発達が著しく、個人差や月齢差があります。一人ひとりの発達を丁寧に見ながら、自我の芽ばえである「自分でやってみたい」という子どもの気持ちに応え、探索活動が活発にできる遊びや環境にこまやかな配慮をしていきます。丁寧に関わりながら保育士と子どもたちの愛着関係を育んでいけるように保育活動を進めていきます。

保育士や友だちと充実した生活を共有し関わっていくなかで
人への興味・関心を持てるようになります。

お友だちや保育士、身のまわりのことへの興味・関心を大切にします。身近な人や物に興味が出て、子ども同士の関わりが育まれます。大人の言うことが分かるようになり、意思を伝えたいという欲求からギャップも出てきます。そんな中で、一人ひとりにあった関わりや援助をし、保育士に見守られながら生活の中で必要なことを自分でしようとしたり、やってみようとする気持ちを育てていきます。

保育士や友だちとかかわる中で、のびのびと自己表現しようとする。

保育士やお友だちと生活や遊びの中で、自我の育ちを大切にした関わりをもちます。生活や遊びの中で決まりがあることを知り、基本的生活習慣の自立に向けて一人ひとりの発達に応じた援助で、自分でできることの喜びを感じ、自信がもてるようにしていきます。また友だちからの刺激も配慮して一緒に育ちあう保育を進めていきます。

生活に必要な身のまわりのことを自分でしようとする。

生活のさまざまな場面で自分でやりたいという気持ちを大切にし、ゆとりをもって接したり見守りながら、その姿を認めていきます。また、やり方を知らせ、手助けが必要なときにはさりげなく援助していくことで、自分でできた達成感と次もしようとする気持ちを育てます。

排尿間隔が一定になってくるので、パンツへの移行を目指す。

保育者の声かけだけでトイレに進んで行けるようになってきます。自分で知らせられるようになってからは、「行く」「行かない」は本人の意思に任せ、たとえ失敗しても責めることはせず、精神的な部分に十分配慮して、パンツへの移行をすることで自立を目指していきます。

自分の思いを伝える言葉のやりとりができる。

生活に必要な言葉が大体わかり、やり取りも楽しくなってくる時期です。子どもの言葉に耳を傾け、しっかりと向き合い、相づちを打ったり、一緒に考えたりして共感したやり取りをしながら、話す喜びを育みます。

さまざな環境のなかで、
保育者や友だちと一緒に遊ぶことを楽しむ。

自分の好きな遊びを見つけ、保育者や友だちを誘ったりして、自分から遊びはじめるようになります。友だちとのトラブルでは、お互いに相手の気持ちに気付けるよう、解決を急がないようにして、時には、見守ったり、それぞれの気持ちを代弁して伝えるなどして根気よく友だちとのかかわり方を知らせていきます。

基本的生活習慣が身につき、「きまり」を守ろうとし、
友だちとのつながりを楽しみながら遊びます。

友だちと一緒に遊びが楽しめるようになり、友だちとのつながりや会話が広がります。その中で“きまり”守ることの大切さを知り、守ろうする気持ちも出てきます。友だちとの関わりからけんかが増えますが、自分の気持ちの葛藤を経験しながら人の気持ちに気付き、分かるようになり、自分の気持ちを少しずつ抑えられたり我慢ができるようになります。

仲間と活発に遊び、自分で行動できるようになります。

基本的生活習慣とともに運動機能も伸び、仲間と一緒にイメージを共有しながらのごっこ遊びや同じ目標に向かって集団で行動することが増え、仲間と遊ぶことが楽しくなります。また集団の中でルールや自分の考えでの判断や批判する力が生まれ、役に立つことの喜びや仲間の一人としても自覚が生まれます。

集団の中で仲間意識が強くなり、協力したり我慢したり一人ひとりが
役割をもって意欲的に生活できるようになります。

仲の良い友だちができ、集団の中で役割分担し協力して遊べるようになります。知識を生かし遊びを発展させたり、様々な体験をしながら目標をもって取り組もうとする意欲と態度が育ち、自信や予想、見通しを立てる力がさらに意欲を旺盛にします。これらのことが、小学校以降の生活や学習の基礎につながっていきます。